DRIS MEGHNOUS, Z. (2015). Incidences pédagogiques des découvertes sur le fonctionnement cérébral dans l’enseignement de l’architecture. Apprendre à dessiner grâce au cerveau droit. مجلة العلوم الإنسانية, 26(3), 111-126. https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/2211