آليات العمليّة التّواصليّة بين الطّالب والأستاذ في المرحلة الجامعيّة

رفيقة بن ميسية

doi:10.34174/5mdzx521

المؤلفون

رفيقة بن ميسية جامعة قسنطينة 1، الجزائر.

DOI:

https://doi.org/10.34174/5mdzx521

الكلمات المفتاحية:

آليّات، العمليّة التّواصليّة، التّواصل البيداغوجيّ، شروط العمليّة التّواصليّة، الطّالب، الأستاذ، المرحلة الجامعيّة

الملخص

تؤكّد المناهج التّعليميّة الحديثة في ضوء استفادتها من مختلف الأفكار والمفاهيم التي تضمّنتها النّظريات اللّسانيّة ومختلف المقاربات البيداغوجيّة التي تبنّتها الإصلاحات التّربويّة الحديثة ضرورة تغيير وظيفة كلّ عنصر من عناصر العمليّة التّواصليّة المخاطِب (الأستاذ)، المخاطَب (الطّالب)، الخطاب التّعليمي الجامعي إذ ينبغي أن يقتنع أستاذ الجامعة (اللّغة العربيّة) بأنّ دوره في عمليّة التّعليم قد تجاوز حدود فكرة الإلقاء وحشو المعلومات، بل يجب أن تتشكّل في ذهنيته قناعة عميقة بأنّ دوره الرّئيس يتجلّى في التّوجيه والإرشاد وتفعيل الحوار بين الطّلبة وخلق روح التّعاون بينهم في مختلف المواقف التّواصليّة، وفي مقابل ذلك لا ينبغي أن تترسخَّ في ذهنيّة الطّالب أنّه مجرّد متلقٍّ للمعلومات، غير قادر على مناقشتها، بل ينبغي أن يقتنع بأنّه يمتلك كفاءات متنوّعة تجعله قادرا على الحوار والمناقشة في كلّ موقف تواصليّ، وفي الوقت نفسه، فإنّ الخطاب التّعليميّ الجامعي ينبغي أن يكون هادفا ومحتويّا على مضامين تقارب واقع الطّالب الجامعي، إذا فنجاح العمليّة التّواصليّة مقترن بتغيير مسعى كلّ عنصر من عناصرها ومقترن أيضا بتفعيل آلياتها وإخراجها من حدود النّمطيّة.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

المراجع

 أحمد حسّاني. (2009). دراسات في اللّسانيات التّطبيقيّة: حقل تعليميّة اللّغات (الإصدار 2). الجزائر: ديوان المطبوعات الجامعيّة.

 أبو الحسين أحمد بن زكريا ابن فارس. (1972). مقاييس اللّغة (الإصدار 2، المجلد 6). بيروت. لبنان: دار الجيل.

 أبو الفضل جمال الدّين محمّد بن مكرم ابن منظور. (1981). لسان العرب (المجلد 54). القاهرة: دار المعارف.

 أبو عثمان عمرو بن بحر الجاحظ. (1998). البيان والتّبيين (الإصدار 7، المجلد 1). القاهرة: مكتبة الخانجي.

 أحمد المتوكّل. (2006). المنحى الوظيفي في الفكر اللّغوي العربي: الأصول والامتداد (الإصدار 1). الرّباط: دار الأمان.

 أحمد طعيمة رشدي. (2004). المرجع في تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بلغات أخرى: المناهج وطرق التّدريس (المجلد 1). مصر: دار الفكر العربي.

 الحسن اللّحية. (2006). الكفايات في علوم التّربية: بناء كفاية. الدّار البيضاء. المغرب: أفريقيا الشّرق.

 العربي سليماني، ورشيد الخديمي. (2005). قضايا تربويّة (الإصدار 1). الدّار البيضاء: منشورات عالم التّربية، مطبعة النّجاح الجديدة.

 جابر عصفور. (1997). آفاق العصر. سورية: دار الهدى للثّقافة والنّشر.

 جميل حمداوي. (2015). التّواصل اللّساني والسّيميائي والتربوي (الإصدار 1). المغرب: شبكة اللوكة.

 رومان جاكبسون. (1988). قضايا الشّعريّة (الإصدار 1). (محمد الولي، ومبارك حنون، المترجمون) الدّار البيضاء. المغرب: دار توبقال.

 عبد الرّحمن بن محمّد إبن خلدون. (2004). المقدّمة (الإصدار 1، المجلد 2). سورية: دار البلخي.

 عبد الرّحمن طه. (2000). في أصول الحوار وتجديد علم الكلام (الإصدار 2). الدّار البيضاء. المغرب: المركز الثّقافي العربي.

 عبد الكريم غريب. (2006). المنهل التّربوي: معجم موسوعي في المصطلحات والمفاهيم البيداغوجيّة والدّيداكتيكيّة والسّيكولوجيّة (الإصدار 1، المجلد 1). الدّار البيضاء. المغرب: منشورات عالم التربيّة. مطبعة النّجاح الجديدة.

 عبد الكريم غريب. (بلا تاريخ). مستجدّات التّربيّة والتّكوين. الدار البيضاء، المغرب: منشورات عالم التّربية.

 عبد الهادي بن ظافر الشّهري. (2004). استراتيجيات الخطاب: مقاربة لغويّة تداوليّة (الإصدار 1). ليبيا: دار الكتاب الجديد المتّحدة.

 عزّ الدّين البوشيخي. (2012). التّواصل اللّغويّ مقاربة لسانيّة وظيفيّة: نحو نموذج لمستعملي اللّغات الطّبيعيّة (الإصدار 1). لبنان: مكتبة لبنان ناشرون.