La révision dans la rédaction conversationnelle : opérations mobilisées par deux étudiants de deuxième année de licence de français
الكلمات المفتاحية:
révision، stratégie، opération، processus، rédaction conversationnelle (rédaction collaborative)الملخص
Ce travail de recherche porte sur les opérations de révision utilisées par deux étudiants de deuxième année de licence français, à l’université de Jijel, au cours de la rédaction conversationnelle, d’un texte argumentatif. Il ne s’agit nullement pas de répertorier les modifications apportées au brouillon mais plutôt d’étudier la mobilisation, en temps réel, des différentes opérations qui sont sous-jacentes à ces modifications.
Notre corpus, constitué d’une rédaction conversationnelle, fera l’objet d’une double analyse, qualitative et quantitative. L’analyse qualitative nous permettra de définir les opérations de révision, de préciser le niveau textuel et la localisation des différentes modifications dans toutes les phases de la rédaction. Elle nous permettra également de voir la construction progressive, dans le temps et dans l’espace, de chaque segment du texte. L’analyse quantitative quant à elle, nous permettra de voir la fréquence d’utilisation des opérations de révision et de préciser quelles sont les plus ou moins récurrentes.
التنزيلات
المراجع
ALAMARGOT.D et CHANQUOY.L, « Apprentissage et dévellopement dans l’activité de rédaction de textes » in A.Piolat dir. Ecriture Approches en sciences cognitives, 2004, Publication de l’Université de Provence : 125-143.
BISAILLON.J, Enseigner une stratégie de révision de textes à des étudiants en langue seconde faibles à l’écrit : un moyen d’améliorer les production écrites, CIRA, 1991.
BOUCHARD.R et MONDADA.L, Les processus de la rédaction collaborative, L’Harmattan, Paris, 2005.
FAYOL.M, Des idées au texte : Psychologie cognitive de la production verbale, orale et écrite, PUF, Paris, 1997.
BRASSART.D-G, « Les processus de révision dans les modèles psycholinguistiques de la composition écrite », Recherches n°11, A.F.E.F. Lilles, novembre 1989
CHANDELIER.E, Mémoire professionnel : Comment mettre en œuvre un travail de réécriture en classe de quatrième ?, Académie de Lyon : centre local de Lyon, 2003-2004. DAVID.J, « La réécriture au confluent des approches linguistique, psychologique et didactique » , Repères n°10, 1994, pp 3-12.
DE GAULMYN.M-M, « Recherche lyonnaise sur la rédaction conversationnelle » in R.Bouchard et al., Le processus rédactionnel : écrire à plusieurs voix, L’Harmattan, Paris, 2001,pp 32-47.
DE GAULMYN. M-M, « Le corpus comme un tout » in BOUCHARD.R et MONDADA.L, les processus de la rédaction collaborative, L’Harmattan, Paris, 2005, pp17-54.
DOQUET.C, LEBLAY. C, « Temporalité de l’écriture et génétique textuelle : Vers un autre métalangage ? ». Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2014, Berlin, Allemagne. SHS Web of Conférences - Vol. 8 (2014) - 4e Congrès Mondial de Linguistique Française, 2014. FABRE-COLS C, Réécrire à l’école et au collège, De l’analyse des brouillons à l’écriture accompagnée, Paris, ESF, 2002.Alamargot.D et .Chankoy.L in M.Fayol dir., « Les modèles de rédaction de textes » in FAYOL. M. dir., Production du langage, ed Lavoisier, 2002 : 45- 63
FAYOL M dir., Production du langage, Lavoisier, Paris, 2002.
MOUNIER.A, « Le brouillon : vers une pédagogie de la rature. Apports de la génétique textuelle en didactique de l’´ecriture ». Education. 2016.
MOUNIER.A, « Le brouillon : vers une pédagogie de la rature. Apports de la génétique textuelle en didactique de l’´ecriture ». Education. 2016.
MOULIN.A et al. « L’écriture médiatisée et distante en téléconception multisites » in R.Bouchard et al., Le processus rédactionnel : écrire à plusieurs voix, L’Harmattan, Paris, 2001, pp247-263.
