التشخيص المبكر عن القدرة الحقيقية لأطفال معوقين ذهنيين على التعلم

المراجع العربية

الزيود، نادر فهمي. - ) 5775 ( . تعليم الأطفال المتخلفين ذهنيا، عمان الأردن: دار الفكر –

للنشر والتوزيع.

السرطاوي، زيدان أحمد - & سيسالم، كمال سالم. ) 5771 (.المعاقون أكاديميا وسلوكيا:

خصائصهم وأساليب تربيتهم، الرياض: مكتبة الصفحات الذهبية للنشر والتوزيع.

الشخص، عبد العزيز - & السرطاوي، زيدان أحمد. ) 5777 (. تربية الأطفال المتفوقين

والموهوبين في المدارس العادية )استراتيجيات ونماذج تطبيقية(، الإمارات العربية المتحدة:

دار الكتاب الجامعي .

القوصي، عبد العزيز. - ) 5745 ( . أسس الصحة النفسية، القاهرة: دار النهضة العربية.

عثمان، خالد عبد الحميد. - ) 1776 ( . مظاهر الصحة النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة،

- .77 مجلة البحوث والدراسات في الآداب والعلوم والتربية، العدد الخامس، السنة الثالثة، 27

شقرون، غازي.) 5774 (.التنظيم الإدراكي للرسوم في مرحلة ما قبل الدراسة، تونس -

كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، شهادة الكفاءة في البحث )غير منشورة(.

شقرون، غازي. ) 5775 (. تقويم القراءة والكتابة بالسنة الأولى من التعليم الأساسي، -

، ندوة التقويم في ميادين التعليم، تونس، المعهد القومي لعلوم التربية، الكتاب عدد 71

- .117

- ، شقرون، غازي. ) 5777 أ(. تعلّم القراءة بالطريقة الشاملة، المجلّة العربية للتربية، 1

- .511 75 ،57

- شقرون، غازي. ) 5777 ب(. أنشطة لإعداد الطفل لتعلم القراءة والكتابة في عمر 5

سنوات، صفاقس تونس: دار محمد علي الحامي للنشر. – –

شقرون، غازي. ) 5775 أ(. العلاقة بين منهجية تقويم القراءة والكتابة في الحلقة -

الأولى من التعليم الأساسي من ناحية والنجاح في وجدة اللغة العربية بالحلقة الثانية منه من

ناحية أخرى ، الملتقى المغاربي لمنهجية تدريس اللغة الأم بالتعليم الأساسي، تونس، المعهد

- .77 77 ، القومي لعلوم التربية، الكتاب عدد 77

- شقرون، غازي. ) 5775 ب(.أنشطة لإعداد الطفل لتعلم القراءة والكتابة في عمر 2

سنوات، صفاقس تونس: دار محمد علي الحامي للنشر. – –

شقرون، غازي. ) 5776 (.أنشطة لإعداد الطفل لتعلم القراءة والكتابة والرياضيات في -

سنوات – عمر 2 ) دليل المربي ( ، صفاقس تونس: دار محمد علي الحامي للنشر. -

شقرون،غازي. ) 5774 (. التكوين المستمر على أساس التقويم التكويني للنشاط التربوي -

في مراحل ما قبل الدراسة،أعمال الملتقى الدولي للتربية ما قبل المدرسة، الرباط، جامعة

- .26 محمد الخامس، 15

- – 5 شقرون، غازي. ) 5777 (.أنشطة لإعداد الطفل لتعلم الرياضيات في عمر 2

سنوات، صفاقس تونس:دار محمد علي الحامي للنشر.

لوغال، أندريه، ترجمة يمن الأعسر إمام. ) 5777 (.التخلف المدرسي، الطبعة الرابعة، -

بيروت باريس: منشورات عويدات. –

مركز البحوث الاجتماعية والاقتصادية.) 5775 (. تجربة في التربية ما قبل المدرسية، -

. تونس، سلسلة علم النفس عدد 1

المراجع الأجنبية

- Allen, C& Bekoff, M. (1996). Species of mind: the philosophy and biology of cognitive ethology.Cambridge : MIT Press.

- Ammar, A. (1985). Idées et attitudes face aux handicapés physiques et mentaux (contribution à leur intégration sociale), Tunis : Publications de l’Université de Tunis.

- Bourassa, M. (1997). Le dessin, mieux comprendre pour mieux intervenir. Canadian-Psychology, 38 (2), 111-121.

- Chakroun, GH. (2003). Approche étho-cognitive du dessin libre de jeunes enfants de cultures différentes : Prédiction de la réussite aux apprentissages scolaires, Doctorat : Université Paul Sabatier à Toulouse en France & Faculté des Sciences Humaines et Sociales à Tunis en Tunisie.

- Chakroun, GH. (2004). Cross-cultural approach of free drawing as a tool for predictive success in the scholastic learning, XXVIII International Congress of Psychology. China, Beijing.

- Chakroun, GH., Campan, R & Guezguez, K. (2000). Free drawing as a tool for ethological evaluation of cognitive development of children from different cultures, XXVII International Congress ofPsychology. Sweden, Stockholm.

- Chakroun, GH., Kasem, N & Hafiz, A. (2005). Comparative study of cognitive levels from human drawing by young children from different cultures, X International Congress of Inter-Cultural Association (ARIC). Alger, Algeria.

- Cooke, E. (1885). Art teaching and child nature . Journal of Education, 12, 465.

- Cosnier, J. (1986). Ethology : atransdisciplinary discipline. In J. Le Camus. & J. Cosnier. (Eds.).Ethologie et Psychologie. Toulouse : Privat.

- Cox, M. (8994). Children’sdrawings. New-York: Penguin Books.

- Foss, B-M. (1971). Les voies nouvelles de la psychologie, tome 2 (les fondements de la personnalité). Paris : Marabout.

- Galifret-Granjon, N & Santucci, H. (1960). Epreuve graphique d’organisation perceptive. In R. Zazzo. (Eds.), Manuel pour l’examen psychologique de l’enfant. Neuchâtel:DelachauxetNiestlé.

- Golomb, C. (1994). Drawing as representation: the child’s acquisition of a meaningful graphic language. Visual arts research, 20, 2, 14-28.

- Goodenough, F-L.(1956). Exceptional children. New York: Appleton Century – crofts.

- Guezguez, K. (2000). Le dessin enfantin lecteur de la demande éducative au jardin d’enfants. Actes du colloque créativité et aménagement touristique en Tunisie, Volume XI. Tunis : Centre de publication universitaire de Tunis.

- Inizan, A. (1989). Apprendre à lire et s'y préparer à son heure et à son rythme (2 as). Paris : EAP.

- Inizan, A. (1991). De la psychologie à la pédagogie. Paris : Nathan.

- Inizan, A. (4000). Le temps d’apprendre à lire (révision 4000). Paris: EAP.

- Kellog, R. (1969). Analysing children art. Palo Alto CA Mag Field.

- Krampen, M. (1991). Children's Drawings: Iconic Coding of the Environment. Kluwer Academic/Plenum Publishers Hardbound.

- Lowenfeld, V & Lambert, W. (1987). Creative and mental growth. New York: Macmillan Publishing Company.

*Luquet, E. (1913). Le dessinenfantin.Paris: Alcan.

- McGrew, WC. (8994). An Ethological Study of Children’s behavior.New York : Academic Press.

- Piaget, J & Inhelder, B. (8929). La représentation de l’espace chez l’enfant. Paris : PUF.

- Raffestin, A. (8919). Outils d’évaluation de la lecture. Rouen : CRDP.

- Santucci, H. (8999). Epreuve graphique d’organisation perceptive pour enfants âgés de 4 à 6 ans, In R. Zazzo (Eds.), Manuel pour l’examen psychologique de l’enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé.

- Strayer, F-F.(1980). Child ethology and the study of pre-school social relations.In H. Foot.T, Chapman & J. Smith (Eds.).Childhood Friendship and Peer Relationships.Wiley.