Département de Psychologie Université Mentouri Constantine
Résumé
Cet article tente de mettre en exergue quelques dysfonctionnements liés au fonctionnement et au contenu de la formation en D.E.U.A (diplôme d’études universitaires appliquées). Au-delà du débat sur la professionnalisation à l’université, cette formation suscite des questionnements quant à son opportunité, les programmes de formation et l’alternance entre formation théorique et pratiqueTéléchargements
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Références
Bireaud (A.). "Les méthodes pédagogiques dans l’enseignement supérieur", les éditions d’organisation, 1990.
Colardyn (D.) et Lantier (S.), "Théorie et pratique, approche critique de l'alternance en pédagogie", Revue française de pédagogie, n°51, pp. 17-27.
Malglaive (G.), "Théorie et pratique, approche critique de l’alternance en pédagogie", in Revue Française de Pédagogie, n°51, pp. 17-27.
Reuchlin (M.), "Réflexions sur les finalités et le fonctionnement de l’enseignement universitaire", in l’Orientation Scolaire et Professionnelle, vol.18, n°1, mars 1989, pp. 85-96.
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Publié-e
2003-06-01
Comment citer
BOUKHENANE, S. (2003). Département de Psychologie Université Mentouri Constantine. Revue Des Sciences Humaines, 14(1), 29–35. Consulté à l’adresse https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/1010
Numéro
Rubrique
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