Clinique psychopathologique de l’échec scolaire

Auteurs-es

  • Mourad MERDACI Université Constantine 1

Résumé

Les situations de l’échec scolaire s’appuient sur les dimensions
de la vie sociale, familiale et institutionnelle. L’échec scolaire
est également en rapport avec des conjonctures psychiques de
l’enfant et de l’adolescent.
Les troubles de l’adaptation scolaire et sociale ainsi que la
réfutation des symboliques et des règles de l’apprentissage
recoupent une forme de désocialisation et de décrochage scolaire
qui déterminent, dans chaque génération, une attitude de recul et
l’émergence de l’angoisse des programmes scolaires.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur-e

Mourad MERDACI, Université Constantine 1

Faculté des Sciences Humaines et des Sciences Sociales

Références

Palmade G., Les méthodes de la pédagogie, Puf, Paris, 1983.

Boimare S., L’enfant et la peur d’apprendre, Dunod, Paris, 2001.

Desbuquois G., L’enfance malheureuse, Flammarion, Paris, 1997.

Lempert B., Les violences à l’école, Audijuris Ed., Paris, 1997.

Hayez J-Y., La destructivité chez l’enfant et l’adolescent. Clinique et

accompagnement, Dunod, Paris, 2001.

Fauché S., Du corps au psychisme, Puf, Paris, 1993.

Therme P., Echec scolaire, Puf, Paris, 1996.

Vasquez A., Socialisation à l’école, Puf, Paris, 1996.

Angelino I., Meyer C., La prévention des difficultés éducatives et sociales, Dunod, Paris, 2001.

Téléchargements

Publié-e

2011-12-01

Comment citer

MERDACI, M. (2011). Clinique psychopathologique de l’échec scolaire. Revue Des Sciences Humaines, 22(2), 7–14. Consulté à l’adresse https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/105

Numéro

Rubrique

Articles