Vers un apprentissage imaginatif de l'enseignement de l'arabe comme langue étrangère

Résumé

Cet article se propose de montrer comment, à travers un apprentissage imaginatif et ludique, des supports didactiques parfois drôles et inédits qui cultivent le gout du flou et de l’étrange, on parvient à créer une classe créative et interactive où l’apprenant d’Arabe, langue étrangère, explorant ses potentialités imaginatives et exprimant son originalité, s’amuse à rechercher les images les plus fantaisistes, insolites et saugrenues pour surprendre ses camarades et déclencher leur fou rire.

Fasciné par un discours caméléon, toujours changeant et surprenant, évocateur et pittoresque, tantôt drôle et amusant, tantôt émouvant et pathétique, tantôt mystérieux et énigmatique … cet apprenant se libère de la classe de langue traditionnelle, sérieuse et obséquieuse, pour se trouver dans un univers féerique et fantasmatique qui l’inspire et le recrée.