Learning to Write and Writing to Write: Composition Instruction from Habit Formation to Cognition

Amin  Kebieche

Auteurs-es

Amin Kebieche Département d'Anglais , Faculté des lettres et des langues, Université des Frères Mentouri Constantine 1, Constantine, Algérie.

Mots-clés :

écriture, approches, méthodes, produit, processus

Résumé

Au cours des cinquante dernières années, on assiste à une recrudescence des études de rhétorique sur les langues étrangères qui ont donné naissance à diverses théories et d'approches qui ont contribué et contribuent encore à un meilleur enseignement et à un meilleur apprentissage de l'écriture. Cet article vise à offrir un compte rendu complet des méthodes développées pour enseigner l’écriture. En réalité, ces cadres théoriques s’appuient largement sur les diverses théories d’apprentissage mis en avant tout au long du XXe siècle, à savoir. le behaviorisme (formation d'habitudes) et le cognitivisme (sciences cognitives). Ce qui caractérise l’évolution de ce spectre, c’est le passage d’une focalisation sur le produit final à une focalisation sur les processus de composition. En fait, le changement était passé d’une focalisation sur la maturité syntaxique et la précision grammaticale au niveau de la phrase, sur une focalisation sur les différentes fonctions rhétoriques au niveau du discours.

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