Approcher la culture par l'humour dans la classe de l’EFL

au Département des Lettres et de l’Anglais, Université des Frères Mentouri Constantine1

Résumé

Enseigner le système d’une langue se fait généralement au dépend de son aspect culturel inhérent qui n’est pas de moindre dans tout ce qui se dit dans cette langue. Ceci appelle à reconsidérer la manière avec laquelle elle est enseignée pour accorder à la dimension culturelle son dû. Une approche excessivement sérieuse à l’enseignement des langues ne fait qu’exposer les apprenants à davantage de stress et d’anxiété. Par conséquent, un cours de langue doit être conçu de façon à être appliqué dans une atmosphère plus attrayante, plus stimulante et beaucoup moins ennuyeuse. A cette fin, on peut recourir à l’humour comme approche adéquate à même d’éliminer chez les apprenants l’ennui et stimuler l’apprentissage de la culture d’une langue. Dès lors, l’objectif de cet article est d’examiner la disposition des étudiants à étudier cette culture par le biais de l’humour. Une étude descriptive, utilisant un questionnaire comme outil pour voir l’importance de l’humour dans un cours de langue, est menée. Le questionnaire est administré à un échantillon de 46 étudiants parmi une population de 250 étudiants de deuxième année licence en langue anglaise, Université des Frères Mentouri, Constantine 1. Les résultats montrent que l’humour vaut bien la peine d’être incorporé dans un cours d’anglais comme langue étrangère car il crée une atmosphère plus amicale et moins stressante pour apprendre la culture cible.