Analyse des exercices écrits au collège : Quelle place à la dimension réflexive ?

Résumé

A l’ère actuelle le pivot des activités conçues pour l’enseignement/apprentissage du FLE est la réflexion. Amener l’apprenant à adopter une posture réflexive et à assumer sa responsabilité en tant que partenaire dans la négociation et la construction du savoir est un objectif que le lecteur peut croiser dans les introductions matériaux didactiques actuels. Cette construction progressive et consciente du savoir est censée donner lieu à un apprentissage plus efficient, surtout à l’écrit. Ici, apparait le rôle de l’exercice, qui porte souvent sur une partie fragmentaire de la langue, comme étant un agent structurant, voire garant du transfert des connaissances vers des situations cibles. Qu’en est-il du contexte algérien ? Cette présente contribution, se propose d’examiner le rôle assigné à l’exercice écrit, plus spécifiquement celui qui porte sur les points de langue, à la lumière de ces préceptes théoriques.