مدى استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات القائمة على التعلم النشط في تدريس مادة الرياضيات.

دراسة وصفية من وجهة نظر معلمي المدارس الابتدائية بمدينة جيجل

Résumé

L'étude visait à identifier dans quelle mesure les enseignants du primaire utilisent des stratégies basées sur l'apprentissage actif dans l'enseignement des mathématiques, et le chercheur a utilisé l'approche descriptive et analytique, où l'étude a été appliquée sur un échantillon de (24) enseignants répartis dans quatre écoles primaires. dans l'état de Jijel. Le chercheur a préparé un questionnaire qui a été préparé comme un outil pour l'étude. Il se composait de (31) paragraphes, et la validité et la fiabilité de l'outil ont été confirmées, et l'étude a atteint les résultats suivants : L'hypothèse principale. Toutes les hypothèses proposées ont également été remplies dans l'étude, où elle est arrivée à un degré élevé, similaire à la quatrième hypothèse, qui est liée à la stratégie d'apprentissage du projet, qui est venue avec un degré modéré. L'étude a également révélé qu'il n'y avait pas de différences statistiquement significatives dans le degré d'utilisation de stratégies d'apprentissage actif par les enseignants du primaire dans l'enseignement des mathématiques en raison des années d'expérience et de la qualification académique. L'étude s'est terminée par une série de recommandations appelant à la nécessité d'employer des stratégies d'apprentissage actif dans l'enseignement des mathématiques en particulier et dans différentes matières en général et pour tous les niveaux.