Le fonctionnement du verbe chez les aphasiques arabophones

Fouzia  BADAOUI

Auteurs-es

Fouzia BADAOUI Centre de recherche scientifique et technique pour le développement de la langue arabe

Mots-clés :

Aphasie de Broca, inaccompli, Accompli, verbe doué de trouble, verbe sains, racine

Résumé

Le travail que nous présentons consiste dans l’analyse du verbe sur le plan de l’aspect/temps chez les aphasiques arabophones afin de déduire les caractéristiques du fonctionnement des processus grammaticaux exploités par les aphasiques dans l’application de la dérivation de l’accompli vers l’inaccompli des verbes sains et les verbes doués de troubles (معتل). Nous avons appliqués un ensemble d’épreuves. Les résultats ont démontrés un trouble dans la racine du mot chez l’aphasique de Wernicke, et un trouble dans le schème chez l’aphasique de Broca.

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Références

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Note:

. Hubert GUYARD, Propos introductif à l’expérimentation clinique…, In Anthropologiques, p. 27.

. « ..Une telle lésion, d’après Wernicke, entraîne une perte de la mémoire des images auditives des mots et se manifeste, essentiellement, par un trouble de la compréhension du langage. » Lhermitte, Lecours, 1979, L’aphasie, p. 32.

. Op cité, Journal of Psycholinguistique Research.

. Sibawayh est un grammairien d’origine perse, né à Chiraz en 750. Son livre al-kitƒb est une référence en matière de grammaire arabe. Cf site internet : http://fr.wikipedia.org

. « On appelle radical celui des morphèmes d’un mot qui n’est pas un affixe et auquel est lié le signifié. » Jean DUBOIS. Dictionnaire de linguistique. Larousse 1973, p. 404.

. « Le segment signifiant est ce que les Arabes appellent kalima» Abderrahmane HADJ SALAH, Linguistique et phonétique Arabes. In Al-Lisaniyyat, Revue algérienne des sciences et technologies du langage, n° 8, 2003, p 23.

. Ibid, p, 140.

. “ Le verbe a l’inaccompli par l’affixation du morphème grammatical caractéristique de cette forme et par une transformation de ses voyelles : l’accompli est donc le noyau des schèmes de l’inaccompli du point de vue de la forme.” Hadj Salah, p. 192.

. Hadj Salah, p. 308.

. Nous nous inspirons dans notre méthodologie des grammaires élémentaires induites.

. « Les connotations du mot néologisme, dans le lexique de l’aphasiologie, référent à la forme des segments ainsi désignés (à leur face signifiée) : il s’agit en somme de segments linguistiques.

. « un manque d’analyse logique conduit en effet l’aphasique à adhérer aux circonstances ponctuelles des tests (les GEI) dont les pièges spécifient non les raisonnements en eux-mêmes déficients mais plutôt une problématique pathologiquement remaniée, le processus disparu se trouvant structuralement compensé par le processus demeurés intacts. » Hubert Guyard, « Le test du test », In Tétralogiques 1994, p. 145.

. « …l’analyse grammaticale sémiologique atteinte ne permet plus de contrôler la dérivation. Ainsi, à partir du couple « bêche-bêcher », le malade crée un nouveau concept, un nouveau sens et un nouveau mot : « peller », verbe en rapport avec le substantif « pelle ». Ce nouveau concept est donc uniquement basé sur un processus analogique appliqué aveuglément sur ce matériel oral du langage » Attie DUVAL, 1993 : Des lieux commun et des idées reçues, Thèse de doctorat en sciences humaines, p. 119.

. H. GUYARD 1994, Le test du test, In Tétralogiques, p. 102.

. « On ne pourra pas dire que l’aphasique de Broca ne combine pas, mais au contraire qu’il juxtapose concrètement des vocables sans possibilité de les intégrer et de les répartir dans un texte.. » Ibid p. 46.

. « … là où un principe abstrait a disparu, le malade ne dispose plus d’aucune possibilité logique de résister au pseudo-raisonnement induit par les circonstances ponctuelles de l’épreuve. Le symptôme cliniquement pertinent va moins résider dans l’erreur elle-même que dans la non-correction de cette erreur. En d’autres termes, l’aphasique n’accède plus à l’intelligibilité des erreurs qu’il commet et il adhère pathologiquement au pseudo-raisonnement provoqué par le test. Hubert GUYARD, « Clinique : expérimentation et analyse ». In Jean GIOT, Jean Claude SCHOTTE, Langage, Clinique, Epistémologie ; Achever le programme Saussurien, p. 108

. La synthèse de la racine et du schème est l’opération qui nous permet d’obtenir un mot (la kalima).