La production écrite du texte littéraire dans le contexte de la formation universitaire hybride

Maroua  DAROUI

Auteurs-es

Maroua DAROUI Ecole Normale Supérieure Assia Djebar, Constantine, Algérie

Mots-clés :

formation hybride, TICE, enseignant, apprenant, texte littéraire

Résumé

Cet article se propose de mettre en exergue une stratégie que nous avons adoptée avec les apprenants normaliens dans le cadre de l’enseignement hybride des pratiques de l’écrit à l’ère de la pandémie COVID 19. L’objectif de cette étude est de saisir l’impact de l’intégration des TICE dans l’acquisition des compétences scripturales liées au texte littéraire par l’apprenant ainsi que sur le rapport enseignant/apprenant en qualité d’autonomisation et d’encadrement pédagogique. Les résultats obtenus montrent que les TICE stimulent la créativité scripturale de l’apprenant, favorisent le travail collaboratif et éveillent le désir et le plaisir de la lecture littéraire.

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