Lecture-compréhension des textes de vulgarisation scientifique dans un contexte non-francophone : les enjeux du numérique

Adila MEHYAOUI

Auteurs-es

Adila MEHYAOUI Ecole Nationale Polytechnique d’Oran « Maurice-Audin », Algérie.

Mots-clés :

Lecture interactive, compréhension écrite, texte électronique, texte de vulgarisation scientifique, lecteurs arabophones

Résumé

Sur la base de nos précédentes recherches, nous voulons nous inscrire dans cet article, dans un continuum nous permettant de mieux exploiter les résultats obtenus à propos de l’intégration d’une démarche de lecture interactive à l’aide du numérique comme facteur de motivation et d’autonomisation de l’apprenant en milieu universitaire. Sans devoir s’emparer de l’effet mode du tout numérique, nous voulons évaluer l’importance de l’usage des deux supports papier et numérique des textes de vulgarisation scientifique dans une démarche didactique qui ambitionne de diversifier les activités de lecture en langue française et par conséquent de favoriser la lecture-compréhension chez des futurs ingénieurs arabophones.

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