علاقة التفكير الناقد بجودة البحث العلمي لدى طلبة جامعة باجي مختار -عنابة

ليلى حوبار; إلهام ساسان

doi:10.34174/1m4dbk39

Auteurs-es

ليلى حوبار جامعة باجي مختار، عنابة، الجزائر
إلهام ساسان جامعة باجي مختار، عنابة، الجزائر

DOI :

https://doi.org/10.34174/1m4dbk39

Mots-clés :

التفكير الناقد, الجودة, البحث العلمي, الطالب الجامعي

Résumé

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى اكتساب الطلبة للتفكير الناقد ومستواه لدى الطلبة الجامعيين، والكشف عن العلاقة بين التفكير الناقد وجودة البحث العلمي، وما إذا كانت هناك علاقة تعزى لمتغيري التخصص والجنس. وقد تمحورت الدراسة حول الإشكال التالي: ما هي علاقة التفكير الناقد بجودة البحث العلمي لدى الطالب الجامعي؟

وقد تحددت الدراسة الحالية بالمنهج الوصفي الارتباطي، واختيرت العينة من جامعة عنابة، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، والتي كان قوامها 40 طالب وطالبة، وقد اعتمدت الدراسة على اختبار يقيس مستوى التفكير الناقد لدى الطلبة الجامعيين، احتوى على 15 سؤال، إضافة إلى علامات منهجية البحث العلمي لكل أفراد العينة، حيث تم التوصل إلى النتائج التالية:

-وجود علاقة التفكير الناقد بجودة البحث العلمي.

-عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير الناقد بجودة البحث العلمي تبعا لمتغير الجنس.

-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير الناقد بجودة البحث العلمي تبعا لمتغير التخصص.

Téléchargements

Les données de téléchargement ne sont pas encore disponible.

Biographie de l'auteur-e

إلهام ساسان , جامعة باجي مختار، عنابة، الجزائر

LAB:BTPSP

Références

النبهاني سعود بن سليمان بن مطر، (2015). "مستوى مهارات التفكير الناقد لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، المجلد 4(ع14)، ص408

مايرز شيت، (1993). تعليم التفكير الناقد، مركز الكتب الأردني، الأردن، ترجمة عزمي جرار، ص33.

زهران حامد. علم النفس النمو والمراهقة، ط5. القاهرة: عالم الكتب، ص122.

شيت مايرز، (1993). تعليم التفكير الناقد، مركز الكتب الأردني، الأردن، ترجمة عزمي جرار، ص34.

المبيرك هيفاء بنت فهد، (1428). ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتفكير الناقد وعلاقته بمتغيرات البيئة الجامعية. رسالة دكتوراه. جامعة الملك سعود.السعودية.

داوود الحدابي عبد الملك الأشول، الطاف أحمد، (2012). "مدى توافر مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية بمدينتي صنعاء وتعز". المجلة العربية لتطوير التفوق، مجلد 3 (ع5). ص12.

القواسمية أحمد حسن، (2014). "درجة امتلاك طلبة كلية العلوم والآداب بالعلا لمهارات التفكير الناقد تبعا لاختبار كاليفورنيا (2000)". مجلة جامعة النجاح للأبحاث، المجلد 28(ع11). ص2675- 2696

الزغول عماد عبد الرحيم، الهندال هدى سعود. (2016). "مستوى توافر كفايات البحث العلمي (الكمي) لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي". المجلة التربوية الدولية المتخصصة، المجلد 5(ع3). ص68.

الزغبي سهيل محمود، وسامر محمود الزعبي، (2019). "تقويم جودة البحوث العلوم التربوية والنفسية"، مجلة اتحاد الجامعات العربية، المجلد 39 (ع3). ص61.

القحطاني ظبية بنت جار الله فلاح، ( 2018). "أثر التدريس الرياضيات باستخدام التعليم المدمج على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول متوسط". مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، المجلد 37،177 (ج1). ص443.-511

النجار فريد راغب، (1999). إدارة الجامعات بالجودة الشاملة. القاهرة: إيتراك للنشر والتوزيع، ص73.

الضمور عدنان محمد. (2021)، "تحديات البحث العلمي وأساليب التغلب عليها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية". المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات، المجلد 2( ع15). ص13.