An out line of a major classification within child psychiatry and some view on the role of the Algerian teacher in the treatment of child's psychiatric disorders
Résumé
L'enseignant peut jouer un rôle primordial dans l'allégement des troubles psychiatriques de l'enfant à l'école.
Quel est donc ce rôle ? Est-il capable d'aider l'élève efficacement à suivre des stratégies qui lui permettent de comprendre la leçon en classe malgré ses handicaps mentaux ?
Dans cet article, nous essayons d'examiner ce rôle.
Téléchargements
Références
J.K. Whittaker, "Caring for troubled children", San Francisco, Jossey-Bass, California, USA, 1979.
D. Macklay, "Treatment for children", George Allen & Renwin, LTD London, 1970.
P. Barker, "Basic child psychiatry", In Granada, G.B., 1979.
C. Rogers, "A social psychology of schooling", Routledge & Kegan, Paul London, G.B., 1982.
E.E. Bushel, "The role of schemas in reading texts", In Mathuen & Co., L.T.D London, 1968.
G.M. Smith, "The nature and development of decision making", In Mathuen & Co., L.T.D London, 1969.
I.C.D-10/C.I.M, Classification internationale des maladies, 10ème édition, N.V(F) « troubles mentaux et troubles du comportement, descriptions cliniques et directives pour le diagnostic », Organisation Mondiale de la Santé, traduction de l’anglais par C.B Pull, 1994 (248 pages).
DSM-IV, "Soins primaires", Masson, Paris, 1998.
