Les attitudes des apprenants EFL vis-à-vis de l'utilisation de la méthode d'apprentissage coopératif dans l'apprentissage de l'expression orale

Auteurs-es

  • Chadia Chioukh Département des lettres et d'Anglais, Université des Frères Mentouri Constantine 1, Algérie
  • Salah Kaouache Faculté des Lettres et des Langues, Université des Frères Mentouri Constantine1, Algérie.

Mots-clés :

Méthode Coopératif d’apprentissage, pratiques, avis, compétence orale

Résumé

Le but    de cet article est d’examiner les avis des apprenants de la langue anglaise comme langue étrangère sur l'apprentissage de la compétence orale dans le cadre de la méthode d'apprentissage coopératif. En outre, l'étude cherche à éclairer les pratiques en classe adoptées par les enseignants et les apprenants pour développer la compétence orale et considère la compatibilité de ces pratiques avec les principes de la méthode d’apprentissage coopératif. Pour atteindre les objectifs de l’étude, un questionnaire a été formulé et administré à 69 étudiants de première année de licence, département d’anglais à l’Université Mohammed Seddik Ben Yahia -Jijel. Les résultats ont révélé la propension des apprenants à adopter la méthode d’apprentissage coopératif tout en apprenant la compétence orale, bien qu’ils ne soient pas suffisamment informés sur ses cinq éléments sur lesquels se base la méthode. Par ailleurs, les pratiques des enseignants n’étaient pas parfaitement compatibles avec les principes de la méthode d’apprentissage coopératif.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

Altamimi, N., & Attamimi, R. (2014). Effectiveness of cooperative learning in enhancing speaking skills and attitudes towards learning English. International Journal of Linguistics. Doi. 10.5296/ijl.v6i4.6114

Bailey, K. M. (2003). Speaking. In D Nunan (Ed), Practical English Language Teaching (pp.47-66). NY: McGraw-Hill Education.

Cohen, E. G. (1994) Designing groupwork. Strategies for the heterogeneous classroom (2nd edition). New York: Teachers College Press.

Doolittle, P. E. (1995). Understanding Cooperative Learning Through Vygotsky's Zone of Proximal Development TheLilly National Conference on Excellence in CollegeTeaching Columbia, SCJune 2-4, 1995.From: http://www.eric.ed.gov

Ellis, R., & Barkhuizen,G. (2005). Analyzing learner language. Oxford: Oxford University Press.

Florez, M.A.C. (1999). Improving adult English language learners’ speaking skills. Retrieved March 03, 2019, from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED435204.pdf.

Gillies, R.M. (2007). Cooperative Learning: Integrating theory and Practice. California: Sage Publications, Inc.

Gillies, R.M., & Ashman, A.F. (2003). Cooperative Learning: The social and intellectual outcomes of Learning in groups. London: Routledge Falmer.

Goh.C.C.M. & Burns, A.(2012).Teaching speaking: a holistic approach. Cambridge: Cambridge University Press.

Hedge, T. (2000).Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford University Press.

Holliday, D.C.( 2005). Cooperate and feel great: cooperative learning training manual. Lanham, Md.: University Press of America, Inc.

Hughes, R., & Reed, B.S. (2017). Teaching and researching speaking: third edition. NY: Routledge.

Jacobs, G. M. (2004, September). Cooperative learning: Theory, principles, and techniques. Paper presented at the First International Online Conference on Second and Foreign Language Teaching and Research.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2004). Assessing students in groups: promoting group responsibility and individual accountability. Corwin Press: California.

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1993). Cooperation in the Classroom (6th ed.). Edina, MN: Interaction Book Company.

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2002). Circles of learning: Cooperation in the classroom (5th ed.). Edina, MN: Interaction Book Company.

Johnson, D.W.,& Johnson, R.T. (2008). “ Social interdependence theory and cooperative learning: the teacher’s role”. In R. M. Gillies, A. F. Ashman,& J. Terwel (Eds). ), The Teacher’s Role in Implementing Cooperative Learning in the Classroom (pp. 9-37).New York: Springer Science Business Media, LLC.

McCaFertty, S. Jacobs, G., & DaSylva Iddings, A. (2006). Cooperative Learning and second language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Namaziandost, E., Neisi, L., Kheryadi, & Nasri, M. (2019). Enhancing oral proficiency through cooperative learning among intermediate EFL learners: English learning motivation in focus Cogent Education, 6:1, 1683933

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001a). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001b). Curriculum development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Richards, J.C. (2008). Teaching listening and speaking: from theory to practice. Cambridge: Cambridge University Press.

Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning theory, research, and practice. Massachusetts: Simon & Schuster, Inc.

Swain, M. (1985). Communicative competence: some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. MA: Newbury House, 36.

Thornbury, S. (2005). How to teach speaking. Harlow: Pearson Education Limited.

Zhang, Y. (2010). Cooperative language learning and foreign language learning and teaching. Journal of Language Teaching and Research, 1, 81-83, doi

Téléchargements

Publié-e

2021-10-07

Comment citer

Chioukh, C., & Kaouache, S. . (2021). Les attitudes des apprenants EFL vis-à-vis de l’utilisation de la méthode d’apprentissage coopératif dans l’apprentissage de l’expression orale. Revue Des Sciences Humaines, 32(2), 751–766. Consulté à l’adresse https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/3697

Numéro

Rubrique

Articles

Articles similaires

<< < 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > >> 

Vous pouvez également Lancer une recherche avancée d’articles similaires à cet article.