Examining the Implementation of Different Test Tasks in Assessing EFL Learners’ Use of English Tenses

Mehdi GRIDI

Auteurs-es

Mehdi GRIDI Université des Frères Mentouri Constantine, Algérie

Mots-clés :

les temps en anglais, évaluation de la grammaire, remplissage des espaces, choix multiples, jugement de grammaticalité

Résumé

Cette étude examine comment différentes activités évaluent l'utilisation des temps anglais par les apprenants. Les enseignants d’anglais utilisent des activités telles que le remplissage des espaces, les choix multiples et le jugement de grammaticalité. Pour évaluer comment ces types d’activités évaluent l'utilisation des temps, 3 tests sur les temps présent, passé et futur -chacun incluant les 3 activités- sont administrés à 29 apprenants d’anglais de deuxième année à l’ENS Assia Djebar, Constantine, Algérie. Les résultats révèlent que les scores élevés sont dans l’activité à choix multiples et les bas sont dans celle de jugement de grammaticalité, et que les scores dans l’activité à choix multiples ne reflètent pas la maîtrise des usages des temps anglais vu le manque de correspondance entre tous les scores obtenus. Les résultats montrent que l'évaluation des usages des temps doit inclure différentes activités pour une vision complète des connaissances des temps en anglais par les apprenants.

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