L’enseignement hybride à l’Université algérienne

entre défis, obstacles et perspectives

Résumé

Dans la présente contribution, nous parlons de l’enseignement hybride dans les établissements du supérieur algériens. Ce mode, imposé par la pandémie de Covid- 19, est mis en place pour préserver le personnel enseignant, les étudiants de la contamination et valider l’année académique. Le basculement de l’enseignement classique, consistant à dispenser exclusivement les cours magistraux et les travaux dirigés en présentiel, vers l’enseignement hybride, qui résulte d’ « une combinaison d’activités d’apprentissage offertes en présentiel, en temps réel et à distance, en temps synchrone ou asynchrone » (ENDRIZZI, L. 2012 : 14), n’était pas une sinécure car il a posé des problèmes aussi bien aux enseignants qu’aux étudiants. Concernant la méthodologie adoptée, nous avons mené une enquête au département de Lettres et Langue Française, à l’Université Frères MENTOURI- Constantine 1. En partant du principe que le questionnaire est l’outil de base de l’enquête, nous nous sommes appuyé sur deux questionnaires, le premier est destiné à nos collègues enseignants de français, le second est adressé aux étudiants de deuxième année Master, option Sciences du langage. Les réponses de nos informateurs ont permis de confirmer deux hypothèses, la première est en rapport avec les difficultés que le mode d’enseignement à distance pose aux enseignants, la deuxième concerne les problèmes auxquels les étudiants font face.