Les échanges verbaux dans l'enseignement à distance: enjeux et stratégies

Ouided BELLILET

doi:10.34174/5a3r6108

Auteurs-es

Ouided BELLILET Université de Constantine 1 « Frères Mentouri », Algérie

DOI :

https://doi.org/10.34174/5a3r6108

Mots-clés :

Clavardage, virtuel, interactions verbales, synchrone / asynchrone, actes de langage, Pédagogie collaborative

Résumé

L’enseignement est passé du mode présentiel aux échanges en e-Learning. La communication en face à face s’effectue désormais par télécommunication grâce à la technologie du web 2.0. L’interaction virtuelle, qu’elle soit synchrone ou asynchrone, médiée par un clavier et facilitée via une connexion internet, domine largement les dispositifs d’enseignement et de formation. Les actes langagiers sont guidés par des facteurs conversationnels et conventionnels, tels que le contexte, le cadre participatif (collaboratif), l’intention de l’échange et les relations interpersonnelles. Dans les interactions verbales, qu’elles soient orales ou écrites en contexte de communication médiatisée par ordinateur, les spécificités des outils de connexion, le contexte innovant de la discussion et leur impact sur la démarche didactique de la formation ainsi que sur sa rentabilité pédagogique sont incontournables. L’objectif est d’étudier comment les interlocuteurs gèrent la situation d’énonciation et coconstruisent du sens dans un environnement numérique marqué par la civilité, reflet du paramètre socioculturel.

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