L’implicite des objectifs pédagogiques dans les formations universitaires professionnalisantes des paramédicaux

Zaïra Benzerb; Zineb  Haroun

doi:10.34174/yxm0k176

Auteurs-es

Zaïra Benzerb Université de Constantine 1 « Frères Mentouri », Algérie
Zineb Haroun Université de Constantine 1 « Frères Mentouri », Algérie

DOI :

https://doi.org/10.34174/yxm0k176

Mots-clés :

Implicite, Objectifs pédagogiques, Curriculum caché, Formations professionnalisantes, Paramédicaux

Résumé

L’intitulé « Remédiation linguistique / Techniques d’expression orale et écrite » du module de FLE, destiné aux étudiants de première année de licence professionnalisante LMD en sciences paramédicales, pose problème aux enseignants, car il convoque deux paradigmes didactiques distincts en FLE. L’examen des unités de cours révèle une dissonance entre l’objet et les objectifs explicitement énoncés, soulevant des questions sur les intentions pédagogiques. Cette recherche qualitative, descriptive et analytique, vise à identifier les objectifs implicites et le curriculum caché à travers l’analyse des fiches d’organisation et du programme détaillé. Les résultats montrent que ces objectifs implicites visent le développement des compétences linguistiques transversales et l’autonomie dans la rédaction académique et socioprofessionnelle des étudiants.

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